segunda-feira, 10 de outubro de 2011

Comentário Sete contra Tebas

UAB – UNB
Disciplina: História do Teatro 1
Tutora: Luciana Moura Barreto
Curso: Artes Visuais
Aluna: Ione Rodrigues de Macedo                                                                               
Tarefa: Texto comentário Sete contra Tebas

Sete contra Tebas é uma peça teatral apresentada em 467 a.C. Composição apropriada para a dramaturgia ocupa um lugar de destaque na vida do dramaturgo Ésquilo, que marcou participação nas competições dramáticas, realizadas em Atenas, é uma peça composta de tragédias, porém desencadeia formas diferentes da dramaturgia, como a falada, cantada e dançada, é uma tragédia, nasce com a representação de fatos e conflitos em um mundo em que o homem encontra perdido no universo cósmico digladiando entre deuses, tragédia é uma narrativa que ultrapassa gerações                                                                                                                          transferindo aos personagens e atos da peça, características atuais em um texto antigo, ou seja, é a forma narrativa que ultrapassa todos os tempos. Na tragédia o homem se consome tornando um herói solitário, vítima de seus próprios erros, contudo não há esperança, há apenas um destino traçado que mesmo sendo adiado desencadeia outras tragédias, levando outros personagens ao destino trágico.                                                                                                          Em Sete contra Tebas podemos perceber todas essas características, quando observamos o texto, não de forma lida, mas interpretada ou encenada. O \autor valoriza em seu contexto o sentido das palavras, com a palavra se pronuncia a vida e a morte, através da palavra se vê o pensamento pronunciado em ação minuciosa através do coro. Mas o que representaria o coro? A alma do autor ampliando seus anseios dramáticos em um jogo de discursos trágicos, ou realçar o comportamento feminino da cidade diante de tal atrocidade, que é descrita pelo mensageiro.                                                                                                                   
Sete contra Tebas é combinação perfeita de um personagem tem ligação com todos os personagens e o coro, ou seja, Édipo tem relação direta com todos os personagens e o coro. O drama se conduz por causa de um trono abandonado por um rei maldito (Édipo) que lança maldição sobre os filhos, com medo da maldição os dois filhos passam a partilhar o poder cada um assumindo o trono por um ano alternadamente. Etéocles foi primeiro a reinar, porém ao completar um ano este negou a entregar o trono ao irmão, Polinice partiu em direção a Argos onde se refugiou recebendo apoio do rei, Tideu exilado de sua pátria por ter cometido um crime foi para Argos onde havia um rei que havia recebido de um oráculo, a ordem entregar suas filhas em casamento, encontrando assim com Polinice criam uma grande confusão chamando a atenção de Adrasto que tendo visto dois animais referidos pelo oráculo em seus escudos concede a Tideu a mão de sua filha Deipila e a Polinice além da sua filha Argia, também prometeu colaborar para recuperasse o trono de Tebas, originando uma expedição de sete grandes heróis contra Tebas, foi, pois a reunião de sete príncipes chefiados por Adrasto que marcharam em direção a Tebas, onde um dos heróis é o filho de Édipo Polinice e o irmão Etéocles que reclamam seus direitos, pronto o drama está feito, Etéocles defende a cidade.                                                                                                O coro de mulheres tebanas clama a proteção dos deuses. Após uma conversa entre Éteocles e o coro, o mensageiro anuncia qual herói irá assaltar as portas da cidade. Éteocles descreve um herói para cada uma das portas da cidade, para sétima porta, onde está seu irmão, ele próprio será o defensor. O coro se manifesta em lamúrias e choros, chega o mensageiro para constatar a tragédia, anunciando que Etéocles e Polinices se mataram combate concretizando a maldição gerada por Édipo.




domingo, 9 de outubro de 2011

Arte Digital

UAB- UNB
DISCIPLINA: TECNOLOGIAS CONTEMPORÃNEAS NA ESCOLA 1
TUTORA: ALICE MARIA DE ARAÚJO DUARTE PINTO
CURSO: ARTES VISUAIS
ALUNA: IONE RODRIGUES DE MACEDO





INTERATIVIDADE Obra Colors of Movement, do artista Paulo Barcelos, exposta nas ruas de Barcelona
Até dia 2 de outubro o Memorial da América Latina recebe a 2ª Mostra 3M de Arte Digital. A exposição traz uma produção artística que privilegia o uso de mídias como vídeo, computadores, celulares, cinema e outras plataformas tecnológicas.
Análise Imagem Digital
Em meio a muitas tecnologias como a TV, o computador, celular, ipod, iped, GPS, touch screen e muitos outros eletros eletrônicos, o ser humano ainda se maravilha com sua imagem refletida na tela, a exemplo disso é a Mostra de Arte Digital realizada nas ruas de Barcelona na primeira de outubro deste ano, onde o artista põe em exibição a Arte Digital, com um diferencial, o visitante é peça fundamental na criação da obra do artista Paulo Barcelos, tornando assim o co-criador do trabalho.                                                                                  As tecnologias vêm revolucionando a arte e assim desenvolvendo vários tipos de arte, a arte digital vai ganhando espaço na sociedade e sendo admirada por todos, demonstrando o acesso e as novidades da época contemporânea. Assim as diversas formas da arte digital provocam nas pessoas reações diferentes, essas produz efeitos variados na sua imagem, podemos observar cena acima as pessoas fotografando a sua própria imagem no telão digital, o que nos dá uma visão de igualdade entre os homens.


quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Tarefa 7

UAB – UNB
Curso: Artes Visuais
Disciplina: Tecnologias Contemporâneas na  Escola 1
Tutora: Alice Maria de Araújo Duarte Pinto
Aluna: Ione Rodrigues de Macedo
Tarefa 7: Resenha livre- Assuntos tratados na unidade

Arte, Tecnologia e sua Evolução

A forma simples da arte contemporânea durante o século XX já não encontra conexão com o desenvolvimento tecnológico presentes na atualidade, deixamos para trás os “ismos” do tradicionalismo, pois a arte sem tecnologia está incompleta, consequentemente a arte amadureceu dando origem a arte digital, transformando os “ismos” em degraus para o avanço da tecnologia.
A tecnologia digital vem abrangendo todas as áreas da arte contemporânea, envolvendo diversos ramos da arte, como a música, a fotografia, filmes e muitos outros. O uso inovador da tecnologia tem gerado avanços consideráveis, o desenvolvimento de Software e outros programas vêm ampliando as perspectivas artísticas, oferecendo amparo digital para melhor desenvolvimento e aproveitamento não só na área artística, mas também como entretenimento, agora não somos apenas espectadores desse processo de evolução, fazemos parte da realidade virtual.
O advento da era digital vem proporcionar ao professor e aluno uma aprendizagem prática e adequada, permitindo ao professor melhor acesso as informações em tempo real junto com o aluno, onde ambas as partes interagem para uma aprendizagem objetiva e consciente, visando o aprimoramento do aluno, ajudando-o a se tornar um usuário da tecnologia e não mais um espectador  de suas aulas rotineiras, onde o professor é protagonista da estória.
Blog da Ione:

                                             http://tenhoalgoacontar.blogspot.com/


quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Chuva de balões na primavera

È notável por entre a ruas da cidade a multiplicação das cores, é a chegada da primavera que vai mudando o cenário  grotesco, dando novas caracteristicas a paisagem, que mesmo sem a chuva vai apontando ali, acolá  um tom diferente, é um ipê amarelo, outro roxo ou mesmo as florzinhas que vão enfeitando a beira da estrada, em cada cantinho há uma cor, parece que caiu uma chuva de balões coloridos e cada lugar brotou uma cor diferente, as borboleletas misturam as cores ,também estão mescladas em tons tropicais. A natureza está em festa, é a festa da vida, vida e festa se comemora com flores e com balões.
Ione Rodrigues de Macedo

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

Chanel

UAB-UNB
Disciplina: Tecnologias Contemporâneas na Escola 1
Tutora: Alice Maria de Araujo Duarte Pinto
Aluna: Ione Rodrigues de Macedo

CHANEL

            Gabrielle “coco” Chanel nasceu em Saumur na França em 1883, aos 16 anos foi para Paris. Em 1910 abriu sua primeira loja, onde vendia chapéus. Mais tarde se tornou noiva de Artur Capel que era um herdeiro do carvão, a qual a ajudou abrir a sua segunda loja.  Em 1924 Chanel ficou viúva, em 1925 Chanel estreita amizade com Wetminter que a levou ao topo da sociedade parisiense. Chanel tinha fortes laços de amizade como, Compositor Stravink, O Coreógrafo Diaghielv, a bailarina Isadora Duncan, os artistas Jean Cocteau, Picasso, Salvador Dalí, consequentemente sempre esteve ligada as tendências artísticas do século 20.                                                                                           
           Chanel trouxe novos conceitos à moda feminina, trazendo liberdade de expressão na moda, liberando a mulher das faixas e cintas, dos corpetes apertados, saias longas e muitos babados franzidos que usavam no século 20. A estilista introduziu em 1926 na alta costura o jérsei de malha, os trajes de tecido xadrez e a moda escocesa, blusas de malha de fina, calça boca de sino, as jaquetas curtas e os casacos cruzados na frente e acenturado em estilo militar.
          Vestidos em negro metálico foram criados para noite, vermelho escarlate ou bege. Na época os únicos enfeites disponíveis eram os paetês e os laços, mas não impediam que as mulheres se movimentassem. A jaqueta de corte reto e saia simples, o vestido negro, foram inovações da estilista. O “pretinho básico” data de 1926, um básico que se estende aos nossos e está sempre na moda. Foi idéia de Chanel as jóias falsas, originando com o tempo as bijuterias.
         Chanel sempre gostou de usar muitos acessórios... Durante a Segunda Guerra Mundial, fechou suas lojas, pois decidira que não era época para moda. Mudou-se para Suíça em 1945 voltando ao mundo moda, sua nova coleção não agradou aos parisienses, mas os americanos se tornaram seus maiores compradores. Chanel morreu aos 87 anos em 1971.
Falando de moda é impossível não falar de Chanel, um ícone na moda na década 20, suas características tem influenciado a moda de gerações passadas e atual.

"Eu criei um estilo para um mundo inteiro.
Vê-se em todas as lojas "estilo Chanel". Não há nada que se assemelhe. Sou escrava do meu estilo. Um estilo não sai da moda; Chanel não sai da moda."
Coco Chanel



Sites que eu encontrei sobre Chanel: www.almanaque.folha.uol.com.br/chanel.htm


quarta-feira, 14 de setembro de 2011

PLANO DE AULA - TAREFA 4


 UnB | UAB | Tecnologias Contemporâneas na Escola 1   

Professora: Alice Maria de Araujo Duarte Pinto

Alunas: Adelita Rosa de mesquita
             Aureni Rodrigues de Sousa
             Ione Rodrigues Macedo

Nome da Atividade
: ARTES NO SEGMENTO DA MODA.
 


Fundamentos teóricos:
Ana Mae Barbosa 

Palavras-chave: Design – moda - talento


Objetivos:

Geral: Proporcionar a descoberta de novos talentos.      

Específicos:
·         Introduzir o aluno no campo da moda, levando-o ao conhecimento da história e a sua evolução;
·         Levá-lo a compreender a origem da vestimenta e sua aplicação nas diversas épocas;
·         Mediar para que os alunos analisem os diferentes estilos e figurinos de estilistas famosos brasileiros e internacionais;
·         Capacidade de criação de modelos de vestimentas pela visão dos alunos após estudos propostos.

Conteúdo programático:

Histórico da Moda; Origem e Evolução da Moda; New Look, Moda e Modismos; Impactos Revolucionários; As Décadas e suas transformações; Estilistas Brasileiros e Estilistas Internacionais. Capitais da Moda.


Tempo: Seis aulas de 50 minutos.

1ª Aula: Iniciar a aula com uma abordagem sobre o que a história da Arte nos revela ao longo de cinco mil anos, toda a trajetória da moda, até os tempos atuais. Falar sobre como se originou a moda, como o homem primitivo se protegia das chuvas e dos ventos, como passou a tecer e confeccionar suas vestimentas.

2ª Aula: Abordar sobre a liberdade das mulheres ocupando as vagas deixadas pelos homens, os práticos “slacks”, o “New Look” quando do retorno do romantismo, o impacto do surgimento da mini-saia e a criação do prêt-à-porter, grandes assinaturas de grandes indústrias, o modelo unissex.
Falar das Revoluções Jovens: Hippies e Punks, e a chegada do Jeans.



3ª Aula: Abordar sobre o estilo e o trabalho de vários estilistas brasileiros, citando: Carlos Miele (M. oficcer) Francisco Costa (Calvin Klein), Giácomo Lombardi (Vide Bula) Igor Cavalera (Cavalera) Renato Kherlakian (Zoomp) Tufi Duek (Fórum) Valdemar (Iodice);
Estilistas Internacionais: Karl Lagerfeld, John Gallinao, Dolce & Gabanna; Kenzo Takada, Jean Paul Gaultier, Paco Rabani, Donatela Versace, Cocco Chanel, Balenciaga e Yves Saint Laurent.

4ª Aula: Apresentar as capitais da moda, as cidades líderes da moda global, o New York e São Paulo Fashion Week, dois dos mais importantes eventos de moda do planeta, as griffes da atualidade, de Paris e Milão (Fashion de Milão e Champs Elysées) e outros pólos.
Distribuir folha A4 para os alunos para que eles esbocem traços e detalhes de algum estilo que foi apresentado, adequando ao seu estilo pessoal, criando dali um estilo próprio e exclusivo. Explicando numa folha a parte o porquê daquela criação, inspirado em que e para que.

5ª Aula: Passar os riscos para o tecido, confeccionar e organizar o desfile com as próprias criações;

6ª Aula: Apresentação das criações através do desfile, usando os alunos como modelos; pode ser aberta a toda a escola e a comunidade.


Metodologia: Para ilustrar melhor, levaremos fotos de criações diversas, a fim de mostrar os diferentes estilos, paleta de cores, tecidos e adereços.


Recursos: Internet, aula expositiva dialógica, documentários em DVD, exposição de transparências com croquis apresentados via retro-projetores.


Avaliação: O aluno será avaliado de acordo com suas habilidades em criar um croqui, combinar uma paleta de cores, na capacidade de criar um estilo único e contemporâneo. Deverá desenvolver a capacidade de distinguir o estilo de cada um, abordado nas lições teóricas e visuais durante as aulas.


Referências Bibliográficas:
Historia da Moda,
  Disponível em:


Acesso em 10/09/2011.

http://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/breve-historia-da-moda/
Acesso em 10/09/2011.


Posse-Go, 11 de setembro de 2011.

quarta-feira, 31 de agosto de 2011

Cultura Digital


UAB-UNB
Curso: Artes Visuais
Disciplina: Tecnologias Contemporâneas na Escola 1                        
Tutora: Alice Maria de Araújo Duarte Pinto
Aluna: Ione Rodrigues de Macedo
Notebook 
Cultura Digital

Com a evolução das tecnologias é cada vez maior o número de pessoas que vem aderindo à cultura digital, antes apenas os intelectuais, os empresários da área digital tinham acesso a rede, se falava em computador, mas era apenas um sonho, mas este se tornou mais que uma realidade em nossos dias. Em muitos lares se tornou um bem necessário, pois o pai usa para resolver os negócios da empresa, a mãe por necessidade de acompanhar os filhos também navega na rede.  Assim a família também se tornou uma consumidora atuante da cibercultura.      
A escola agora tem um aliado, o computador tem um lugar reservado em nossas escolas, o professor não é mais um mero transmissor de conhecimentos, ele mais do que nunca um canal entre o aluno e o computador, professor e aluno caminham juntos, a caminho de novos  conhecimentos, um  mundo  de atrativos que precisa ser guiado cuidadosamente  pelo professor na escola, em casa os pais devem orientar os filhos, e também conhecer por onde os filhos navegam.
O professor deve incentivar o aluno na sala de aula a descobrir o universo que a cultura digital pode proporcionar ao mesmo. A cultura digital é uma ferramenta preciosa e pode dar bons resultados, não só para o aluno como para o professor que continua aprendendo. O vídeo “Buraco no muro” é uma demonstração de que,“ em um deserto sempre há um poço de água limpa”, muitas daquelas crianças nunca havia visto um computador, isso porque o próprio ambiente não oferece condições  favoráveis a própria vida, um lugar onde sequer a população tem acesso  a água potável, mas  a inteligência está  na humanidade, e contrariando a filosofia “os fins  não justifica os meios”. A cultura digital proporciona o livre acesso ao novo, ao inusitado, a procura do desconhecido, é tudo que aquelas querem crianças demonstraram ao tocar o computador.  Mesmo  em meio tantas dificuldades elas também sonham , tem seus anseios e fazem parte da inteligência da coletiva. “A luz do espírito brilha onde se crer que não existe inteligência”. (Pierre Levy)

terça-feira, 30 de agosto de 2011

MUSICA INTERNAUTA


UAB-UNB
Curso: Artes Visuais
Disciplina: Tecnologias Contemporâneas na Escola 1
Tutora: Alice Maria de Araújo Duarte Pinto
Aluna: Ione Rodrigues de Macedo

  MÚSICA

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sexta-feira, 26 de agosto de 2011

quinta-feira, 25 de agosto de 2011

Comunidade Bacu Pari










Fotos preto e branco, retrata a beleza negra de uma comunidade Quilombola Bacu Pari existente aqui em Posse-Go. Essas fotos foram feita para um trabalho de Antropologia Cultural, onde pesquisei sobre a comunidade , tive o prazer de conversar com eles e fotografa-los.